Следует ли преподавать Чосер как часть учебной программы KS3?

Джеффри Чосер был писателем в 1300-х годах и известен как отец английской литературы. Таким образом, он чрезвычайно значимый литературный деятель, и поэтому его, возможно, следует изучать английский язык в качестве обязательного элемента.

Однако, поскольку он писал так давно, используемый язык сильно отличается от современного английского. Итак, учитывая это, есть ли смысл изучать его, ведь этот язык сильно отличается от английского, на котором мы говорим и пишем сегодня?

Здесь мы рассмотрим плюсы и минусы изучения Чосера в школе, а также то, является ли это преимуществом или препятствием для учащихся Key Stage 3 (11-14 лет).

Откусить пулю и решить самый сложный элемент в первую очередь

Одно из преимуществ изучения Чосера в школе заключается в том, что теоретически это сделает любые другие аспекты изучения английского языка более сложными и доступными — почти как в случае с простым подходом...

У меня не было личного мнения об изучении Чосера в юном возрасте, пока я не посидел и не подумал об этом, так как изначально мое мнение было в основном негативным. Однако в этом есть свои достоинства, и я думаю, что это мнение во многом зависит от преподавателя и его подхода.

Некоторым учителям может понравиться такой взгляд на преподавание Чосера с самого раннего возраста, и, возможно, они изучают один из самых сложных аспектов английского языка, а затем все готово, и к этому не нужно возвращаться, пока студенты не решат изучать английский язык на более высоком уровне, например, в университете.

Символ надежды

Еще один важный плюс учителей, придерживающихся этой точки зрения, заключается в том, что в будущем ничто не кажется таким пугающим или трудным, как Чосер. Поэтому изучать английский язык в остальной школе легче и приятнее, потому что ученики надеются, что в будущем они смогут освоить любой текст.

Если они покорили Чосера, то смогут покорить любого писателя по своим квалификациям GCSE и A-Level, потому что его, пожалуй, труднее всего писать. Поэтому, несмотря на то, что семестр его обучения может оказаться непростым, как только он закончится, у студентов появится столь необходимый заряд самолюбия и надежды на то, что изучение английского возможно и у них получится.

В качестве основного предмета студенты должны изучать английский язык; обойти это невозможно, и они будут изучать английский язык до 16 лет. Таким образом, не каждому студенту нравится английский язык, и это может показаться утомительным занятием, как будто им не хочется учиться. Не обязательно потому, что английский язык им не нравится в качестве предмета, а потому, что, когда подросткам говорят, что им нужно что-то делать, у них автоматически уменьшается желание изучать его.

Однако, поступая на экзамены GCSE, они знали, что когда-то учились на одного из самых старых и трудных писателей из всех возможных, они могли гордиться и надеяться, что смогут справиться с новыми трудностями в изучении английского языка как предмета.

Поддержка других субъектов

Изучение Чосера также способствует межклассному обучению; это потому, что учащиеся имеют возможность изучать коренные слова и развивать язык. Корень — это «ядро слова, которое невозможно свести к более значимым элементам». — Википедия. По сути, это означает отказ от использования префиксов и суффиксов, поэтому учащиеся изучают эти слова самостоятельно, что почти является введением в изучение лингвистики.

Кроме того, это помогает в изучении современных иностранных языков, поскольку учащиеся изучают корни слов, которые затем учатся распознавать слова.

Среднеанглийский язык, используемый в «Кентерберийских сказках», имеет множество германских и латинских корней. Латынь также помогает распознавать слова на французском, испанском и итальянском языках. В сочетании с германскими корнями учащиеся приобретают базовую способность распознавать слова на других языках, что поможет им в изучении современных иностранных языков.

Кроме того, изучение Чосера и его преимуществ с точки зрения корневых слов и языкового развития также может помочь учащимся в изучении драматического искусства, поскольку у них есть возможность развить ораторское мастерство и навыки разговорной речи, а также навыки письменной речи, преподаваемые на английском языке.

Чосер имеет большое историческое значение

При написании «Кентерберийских сказок» Чосер предпочел писать на английском, а не на французском языке. Британская библиотека утверждает, что «Кентерберийские рассказы были одним из первых крупных литературных произведений, написанных на английском языке» (1)

Таким образом, Чосер, по сути, проложил путь каждому писателю, написавшему любой текст на протяжении всей истории, а также для любого нового или будущего на протяжении всей истории.

Это огромное наследие, которое мы создали, и поэтому понятно, почему Чосера изучают в школах: потому что без него мы, возможно, вообще никогда не смогли бы изучать английскую литературу.

Следуя этой логике, я прекрасно понимаю, почему Чосер включен в спецификации Key Stage 3, однако есть и причины, по которым изучение его английского языка на столь раннем этапе карьеры может оказаться скорее помехой, чем подспорьем...

Технические трудности в изучении Чосера могут оттолкнуть студентов от изучения английского языка

Некоторые могут подумать, что работа Чосера слишком сложна для учеников этого возраста, поэтому избегайте ее преподавания. Это понятно, потому что изучать Чосера в корне сложно. Для справки: Чосер родился еще до Шекспира, а язык, используемый в «Кентерберийских рассказах», известен как среднеанглийский, который сильно отличается от современного английского языка, на котором мы говорим сегодня, поэтому учащиеся могут в значительной степени запутаться.

В качестве примера языковой разницы приведу пример некоторых работ Чосера. Этот отрывок взят из пролога жены Бата в «Кентерберийских сказках»:

«Но теперь, сэр, позвольте мне посмотреть, что я увижу?

А-ха! Клянусь Богом, у меня есть своя сказка.

Когда моя четвертая домохозяйка пила пиво,

Я проплакала, взбодрилась и извинилась,

По мере того, как жены расплавляют, так оно и есть,

И с покрывалом, закрывающим лицо,

Но за это меня купили марку,

Я плакала совсем немножко, и я за это берусь!» (2)

Тебе было легко это понять? Даже сейчас, будучи студенткой, я не могу прочитать эту книгу без перевода, не говоря уже о том, что я 12-летняя девочка, которая еще не нашла в себе таланта к английскому языку.

Изучение Чосера может негативно повлиять на уверенность

Трудности в изучении языка Чосера могут привести к потере любви к английскому языку как к предмету, потому что ученики считают его «слишком сложным» и неудобным, а не сложным предметом, который они все еще надеются освоить. Поэтому со временем они могут потерять интерес к этой теме, считая, что они недостаточно хороши, чтобы хорошо владеть английским языком.

Я сам изучал Чосера, когда учился в восьмом классе, и, честно говоря, не мог смириться с этой работой. Мне было очень трудно, поэтому я стал бояться изучать других старых писателей, таких как Шекспир, потому что я предвзято считал, что это слишком сложно и я не смогу справиться с этим.

Более того, Чосер снова появился в моих спецификациях только в университете, и я не хотел выбирать модуль, основанный на Чосере, потому что мне было так страшно, что мне «не хватило ума» изучать его и его работы. Тем не менее, я всё же решил пойти на этот модуль, но я знаю, что некоторые из моих сверстников всё же уклонялись от него из-за неудачного опыта его изучения в прошлом.

Я также думаю, что это во многом зависит от того, как ученики воспринимают Чосера по тому, как его произведения преподаются детям. Например, если начать первый урок о Чосере словами «Это будет непросто», ученики сразу же почувствуют, что следующие уроки будут сложными. По моему опыту, хотя такой подход реалистичен, а не оптимистичен, он может разочаровать подростков.

Таким образом, изучение Чосера имеет как положительные, так и отрицательные стороны, и некоторые могут утверждать, что положительные стороны перевешивают отрицательные, а другие могут утверждать, что отрицательные стороны перевешивают позитивы.

Лично я считаю, что, написав эту статью, Чосера следует изучать в школе, хотя изначально я твердо верил, что его и его работы не следует изучать в юном возрасте.

Получив возможность взглянуть на это не только с точки зрения своего неуверенного в себе подросткового возраста, я теперь вижу преимущества изучения «отца английской литературы» и почему это актуально для всех исследований литературы, кроме «Кентерберийских сказок».

Я более чем понимаю и с пониманием отношусь к тому факту, что изучать Чосера чрезвычайно сложно и что это может стать препятствием для учеников; однако теперь я также понимаю и признаю важность изучения столь значимой фигуры, поэтому я считаю, что его работы должны изучать ученики средней школы.