Panduan 7 Langkah untuk Pengajaran Online yang Efisien
Setiap ilmuwan sosial yang bernilai tinggi akan memberi Anda analisis yang sama tentang masa depan pendidikan - online dan terhubung. Pandemi telah menciptakan versi baru realitas bagi kita. Dan sejarah adalah saksi, setiap kali masyarakat berkembang, salah satu pertanyaan utamanya adalah bagaimana ia akan menangani pendidikan kaum mudanya.
Nah, para pemimpin dunia akan meluangkan waktu mereka untuk mengembangkan pendekatan terbaik untuk itu. Tetapi sebagai guru baru yang ingin menavigasi kali ini dengan panache dan mudah, kami membantu Anda!
Baca terus untuk beberapa tips mudah dan rencana pelajaran yang dapat dieksekusi ekstensif untuk memaksimalkan efisiensi Anda saat mengajar online:
1. Identifikasi dan tetapkan Core 4 Anda
Pendidik Jeff Utech telah menciptakan ini sebagai “Core 4". Ini termasuk yang berikut:
- Sistem manajemen pembelajaran (LMS) seperti Google Classroom, Microsoft Teams, Schoology, atau Brightspace.
- Tulang punggung LMS Anda seperti Google Drive, Dropbox, atau One Drive, di mana semua konten dibuat dan berada.
- Alat untuk pengajaran dan pembelajaran sinkron seperti Google Meets, Microsoft Teams Meeting, atau Zoom.
- Alat untuk pengajaran dan pembelajaran asinkron seperti Screencastify, Screencast-O-Matic, atau Microsoft Stream.
2. Terlibat secara pribadi dengan siswa Anda
Pengajaran online adalah kesempatan besar bagi pendidik untuk menemukan kembali roda, dan merebut kembali pembelajaran dari pendidikan. Langkah paling penting untuk diambil ke arah ini adalah keterlibatan pribadi dengan siswa Anda.
Lakukan upaya tegas untuk mengakomodasi kepribadian dan kebutuhan belajar yang berbeda. Di negara yang beragam budaya seperti India, seorang guru yang baik harus menyadari kesenjangan digital dan berusaha keras untuk memaafkan dan memasukkan siswa yang tidak bisa online 24x7. Pemahaman ini hanya dapat datang jika hubungan individual dipupuk dan dipelihara.
3. Ambil alih, buat rencana, tetapi jangan mengatur secara mikro
Jika Anda membaca ini, Anda sudah termasuk dalam beberapa terbatas yang berusaha keras untuk membaca tentang bagaimana membuat pembelajaran bermanfaat bagi siswa mereka. Alternatif yang berarti adalah mengharapkan kompromi dari semua orang dan menciptakan sistem kelas yang kacau dan menimbulkan kecemasan.
Jangan lakukan itu. Mengambil alih. Dan pikirkan ide-ide yang memberdayakan siswa Anda alih-alih membuat mereka tertekan dan bingung. Jadilah enabler. Pandemi sudah cukup menjadi perusak.
4. Berkomunikasi dengan siswa
Ini termasuk komunikasi dengan siswa dan dengan wali mereka juga dalam kasus anak-anak dan remaja. Jadikan mereka bagian dari rencana yang Anda miliki untuk mereka, tetapi jangan membocorkan terlalu banyak detail agar mereka tidak kewalahan.
Ketahuilah bahwa kursus Anda bukan satu-satunya kursus/kelas yang mereka hadapi.5. Memanfaatkan luasnya teknologi
Ruang lingkup untuk ini telah berkembang secara besar-besaran selama pandemi. Museum dan galeri seni di seluruh dunia menawarkan tur virtual yang dapat Anda lakukan bersama siswa Anda. Presentasi, video online, game interaktif, dan proyek - kemungkinannya sangat besar!
Sebagai seorang guru, jangan berusaha terlalu keras untuk meniru ruang kelas fisik dan metodologi pembelajaran lama. Rangkullah kekuatan teknologi dan kompensasi jarak fisik dengan keterlibatan pribadi sebanyak mungkin (poin 2 di atas).
6. Keterlibatan manusia di luar kelas oleh pakar panggilan
Itu tidak harus tetap berada di antara siswa Anda dan Anda lagi. Anda dapat mengundang pakar industri dari jarak bermil-mil untuk memberikan wawasan kepada siswa Anda. Anda juga dapat memanfaatkan keahlian keluarga siswa. Misalnya, mengundang penulis buku yang telah Anda baca di kelas atau ibu dari seorang siswa yang merupakan profesor sastra untuk mengomentarinya.
7. Jadilah Kreatif
Ini pada dasarnya merangkum apa yang telah saya coba tekankan di seluruh artikel. Bergerak melampaui apa pun yang Anda ketahui dan prioritaskan kebutuhan siswa Anda daripada ide tradisional apa pun yang Anda miliki tentang pendidikan. Berikut adalah rencana pelajaran bersama dengan beberapa kiat dan alat online yang menarik untuk membantu Anda memulai:
Kuliah video umum
- Gunakan aplikasi panggilan video apa pun seperti Google Meet, Zoom, atau Microsoft Teams untuk seri kuliah utama yang membentuk tulang punggung jadwal Anda. Rencanakan kuliah ini dengan baik dan sebagai seorang guru, ketahui dengan tepat apa yang ingin Anda bahas di dalamnya.
- Sebelum memulai, beri siswa Anda istirahat sekitar 5-10 menit untuk bersosialisasi dan berbagi satu sama lain dan Anda. Cobalah untuk menjaga percakapan ini sejauh mungkin dari kursus dan silabus Anda.
- Jangan tegas dan kaku dalam mendapatkan tanggapan dalam kuliah video. Maafkan siswa karena tidak ingin menyalakan video dan audio mereka setiap saat. Berikan cuti untuk masalah seperti konektivitas, keluarga yang mengganggu, dll.
- Hampir seluruh tanggung jawab untuk mendapatkan produktivitas maksimum pada langkah ini terletak pada Anda. Jadikan kuliah semenarik mungkin. Berhak dan berharap siswa mendengarkan Anda hanya karena Anda seorang guru dan secara hierarkis di atas mereka tidak akan berhasil.
- Diversifikasi. Gunakan presentasi, video online, gambar, dan foto, permainan interaktif, dan kuis untuk terlibat selama kuliah dan tentu saja, opsi obrolan. Zoom memungkinkan Anda untuk menampilkan dan berbagi layar papan tulis, jadi buat diagram dan bagan, apa pun yang membuat siswa ketagihan.
Umpan balik dalam mode online
- Di sinilah Anda mentransfer tongkat kepada siswa. Tanggapan yang lebih lengkap dan lebih aktif dapat dan harus diharapkan sekarang.
- Gunakan kuis pra dan sesudah kuliah. Cobalah untuk terus meningkatkannya sebanyak mungkin. Anda dapat menggunakan fitur pengujian di Google Classroom untuk tujuan ini. Template jawaban singkat dan fitur MCQ sangat berguna. Google Forms tetap menjadi pilihan menarik lainnya. Aplikasi seperti Edmodo juga cukup membantu.
- Terbuka untuk keterlibatan individu melalui panggilan telepon, catatan suara, teks, email, dan komentar sebanyak yang Anda bisa. Dalam ruang fisik, siswa merasa lebih mudah untuk menghentikan guru di koridor dan mengajukan keraguan yang sangat konyol, yang terkadang ternyata sangat penting. Cukup mudah diakses bagi siswa untuk merasa nyaman melakukannya di dunia online juga.
- Semua ini bukan untuk mengatakan bahwa Anda, sebagai pribadi, tidak boleh membuat batasan Anda (dengan, misalnya, menggunakan detail kontak terpisah untuk pekerjaan dan keperluan pribadi) di mana pun diperlukan. Jaga diri Anda, sehingga Anda dapat merawat siswa Anda dengan lebih baik:)
Penilaian dalam mode pengajaran online
Di sinilah diperlukan inovasi maksimal. Di saat kehadiran digital yang konstan, kita perlu memikirkan kembali gagasan kita tentang 'kecurangan' dan 'disiplin'. Misalnya, sebuah sekolah melakukan pemeriksaan setengah tahunannya dengan meminta siswa untuk menyalakan webcam mereka untuk mencegah mereka melihat buku mereka.
Ini sangat tidak efisien karena siapa pun dapat dengan mudah memposisikan kamera mereka dengan cara yang masih memungkinkan mereka untuk 'curang'. Sebaliknya, tugas rumah dengan pertanyaan berbasis aplikasi yang tidak dijawab dalam buku apa pun akan menjadi upaya yang lebih baik untuk menilai kualitas siswa.
Berikut adalah beberapa ide lain untuk jenis penilaian baru yang tidak bergantung pada pembelajaran rote dan kewaspadaan konstan:
- Proyek kelompok
- Tonton video YouTube yang relevan dengan topik diskusi kelas dan kompilasi laporan tentang berbagai jenis pendapat yang diungkapkan di bagian komentar.
- Tulis posting Instagram yang menjelaskan kepada pengikut Anda apa yang Anda pelajari hari ini di kelas.
- Kuis yang mengandalkan pembacaan pasal secara menyeluruh daripada kuis yang dapat dijawab dengan pencarian Google cepat.
Nuansa rencana pelajaran ini dapat diubah sesuai dengan kebutuhan kursus individu. Tetapi dalam hal mendapatkan produktivitas maksimum sambil menjaga kesehatan mental diri Anda dan siswa Anda, ini sangat lengkap. Ini adalah waktu bagi dunia untuk menemukan kembali dirinya sendiri, dan seperti kebanyakan perubahan besar, itu akan dimulai dengan para guru.
Opinions and Perspectives
Penekanan pada kreativitas daripada kontrol benar-benar mengubah pendekatan pengajaran saya.
Memulai dari yang kecil dengan perubahan dan membangunnya. Sekarang kelas virtual saya berjalan dengan lancar.
Menggabungkan umpan balik siswa telah membantu saya menyempurnakan metode ini untuk kelas saya.
Pendekatan ini membutuhkan lebih banyak waktu persiapan tetapi menghasilkan hasil pembelajaran yang lebih baik.
Pergeseran ke penilaian berbasis aplikasi telah meningkatkan pemahaman siswa secara signifikan.
Telah merekam kuliah saya agar siswa dapat meninjau nanti. Benar-benar mengubah cara belajar!
Pedoman ini membantu saya menemukan keseimbangan yang tepat antara struktur dan fleksibilitas.
Aspek keterlibatan pribadi sangat penting. Membuat perbedaan besar dalam motivasi siswa.
Saya menggunakan lebih banyak konten multimedia daripada sebelumnya. Siswa tampaknya lebih baik dalam mengingat informasi.
Ruang istirahat (breakout rooms) awalnya menakutkan tetapi sekarang menjadi alat pengajaran favorit saya.
Proyek kreatif telah menggantikan sebagian besar ujian saya sekarang. Melihat hasil yang jauh lebih baik.
Menerapkan perubahan ini secara bertahap membuatnya lebih mudah dikelola oleh semua orang.
Tips tentang tidak mencoba menciptakan kembali pengalaman kelas fisik sangat membuka mata.
Apakah ada orang lain yang memperhatikan partisipasi kelas yang lebih baik dengan diskusi asinkron?
Langkah-langkah ini membantu saya mengatur pengajaran saya dengan lebih baik, tetapi fleksibilitas tetap menjadi kunci.
Mulai menggunakan latar belakang virtual untuk membuat kuliah lebih menarik. Siswa menyukainya!
Sepertinya sepadan dengan waktu penilaian tambahan. Siswa benar-benar belajar alih-alih hanya menghafal.
Ide-ide penilaiannya bagus tetapi membutuhkan lebih banyak waktu untuk dinilai daripada tes tradisional.
Saya menggunakan fungsi obrolan untuk melibatkan siswa yang pendiam. Tekanannya lebih rendah daripada berbicara.
Bagaimana dengan siswa yang secara alami pendiam? Mereka sepertinya menghilang di kelas daring.
Fitur pertanyaan Google Classroom sangat bagus untuk mendorong diskusi kelas.
Saya melakukan check-in satu lawan satu dengan siswa setiap minggu. Membuat perbedaan besar dalam keterlibatan.
Masih sulit untuk membangun koneksi pribadi secara daring. Ada saran khusus?
Saran tentang batasan sangat penting. Membuat email terpisah khusus untuk mengajar.
Sudah menggunakan Edmodo untuk penilaian dan hasilnya bagus. Siswa tampak tidak terlalu stres.
Saya menghargai penekanan pada kesehatan mental dan tidak terlalu kaku dengan aturan.
Mencoba kuis pra-kuliah. Cara yang bagus untuk memeriksa apakah siswa sudah membaca!
Pengguna Teams juga di sini! Fitur breakout room sangat cocok untuk diskusi kelompok kecil.
Microsoft Teams telah mengubah cara saya mengelola kelas. Ada yang lain menggunakannya?
Suka dengan ide tentang memanfaatkan keahlian keluarga! Pernah ada ibu seorang siswa yang seorang ilmuwan menjadi dosen tamu.
Ini tidak lebih mudah, tetapi panduan ini membantu menciptakan struktur dalam situasi yang menantang.
Artikel ini membuat pengajaran daring terdengar lebih mudah dari yang sebenarnya. Kita semua masih berjuang.
Saya mengajar kelas satu dan mengadaptasi ide-ide ini. Panggilan video yang lebih pendek, permainan yang lebih interaktif, banyak istirahat.
Bagaimana dengan siswa yang lebih muda? Beberapa alat ini tampaknya lebih cocok untuk anak-anak yang lebih besar.
Strategi ini telah mengubah ruang kelas virtual saya. Keterlibatan meningkat dan tingkat stres menurun.
Bagian tentang tidak melakukan micromanaging benar-benar menyentuh hati. Saya pasti bersalah melakukan itu pada awalnya!
Metode pengajaran campuran paling cocok untuk saya. Beberapa aktivitas online, beberapa offline untuk menyeimbangkan waktu layar.
Saya khawatir tentang waktu layar. Tujuh langkah atau tidak, anak-anak menghabiskan terlalu banyak waktu di perangkat.
Tugas analisis komentar YouTube sangat brilian! Membuat siswa berpikir kritis tentang wacana online.
Pembaruan email mingguan kepada orang tua sangat membantu saya. Saya menyertakan tugas yang akan datang dan kemajuan siswa.
Adakah orang lain yang kesulitan dengan komunikasi orang tua dalam pengajaran online? Bisa minta beberapa tips.
Beberapa platform justru membantu melibatkan gaya belajar yang berbeda. Siswa saya menghargai variasi tersebut.
Konsep Core 4 tampaknya terlalu rumit. Mengapa tidak tetap menggunakan satu platform saja?
Siswa saya sebenarnya lebih menyukai pembelajaran asinkron. Ini memberi mereka fleksibilitas untuk belajar dengan kecepatan mereka sendiri.
Sudah mengajar online selama setahun sekarang dan 7 langkah ini solid. Andai saja saya punya panduan ini ketika saya mulai.
Tip tentang pertanyaan berbasis aplikasi alih-alih tes tradisional sangat tepat. Tidak ada lagi jawaban yang bisa dicari di Google di kelas saya!
Saya suka mengundang para ahli ke kelas virtual! Seorang penulis bergabung dengan kami minggu lalu dan anak-anak sangat senang.
Tidak yakin tentang saran proyek kelompok. Kolaborasi online bisa berantakan dan sulit dinilai secara adil.
Istirahat sosial 5-10 menit sebelum kelas itu jenius. Siswa saya tampak lebih fokus setelah mengobrol dengan bebas.
Poin yang valid tentang kesenjangan digital. Saya telah menawarkan alternatif offline untuk semua yang kita lakukan secara online.
Pendekatan yang menarik, tetapi bagaimana dengan siswa tanpa akses internet yang andal? Kita perlu mengatasi kesenjangan digital.
Saya menerapkan ide postingan Instagram untuk tugas dan siswa saya jadi jauh lebih terlibat sekarang!
Bagian tentang penilaian sangat beresonansi dengan saya. Kita perlu melampaui metode pengujian tradisional.
Pengguna Screencastify di sini! Antarmuka super intuitif dan bagus untuk video tutorial cepat. Sangat berharga.
Adakah yang pernah mencoba Screencastify? Mencari rekomendasi antara itu dan Screencast-O-Matic.
Saya berharap guru anak saya membaca ini. Mereka masih mencoba menciptakan kembali pengaturan kelas tradisional secara online dan itu tidak berhasil.
Saran tentang tur museum virtual sangat brilian! Kelas sejarah seni saya senang menjelajahi Louvre secara online minggu lalu.
Saya telah mengajar online selama berbulan-bulan dan membiarkan siswa mematikan kamera justru membantu mengatasi kecemasan dan masalah konektivitas. Kepercayaan berlaku dua arah.
Saya tidak yakin saya setuju dengan bersikap lunak tentang kamera yang dimatikan. Bagaimana kita tahu siswa benar-benar terlibat?
Saya merasa konsep Core 4 sangat membantu. Sudah menggunakan Google Classroom dengan Meet, tetapi belum terpikir untuk menambahkan alat asinkron.
Panduan ini persis seperti yang saya butuhkan! Baru mulai mengajar online dan merasa kewalahan dengan semua pilihan teknologi.