Sign up to see more
SignupAlready a member?
LoginBy continuing, you agree to Sociomix's Terms of Service, Privacy Policy
De onderwijsnormen zijn drastisch veranderd sinds het afgelopen jaar 2020, toen de methoden om in een klaslokaal een leraar te ontmoeten en interactie te hebben met andere leerlingen nu zijn uitgedaagd en omgevormd tot leren op afstand.
Volgens Andy Lalwani is de meest populaire onderwijstrends in 2021 het feit dat studenten sneller kunnen leren, waardoor ze slimmer worden om veel effectiever te zijn bij het bepalen van het loopbaantraject, maar leraren moeten ook meer bereid zijn om niet alleen de constante eisen en groei van technologie te accepteren, maar ook hoe ze hun klaslokaal op een geheel nieuwe manier kunnen gebruiken, waaronder nuttige stappen om een positieve leeromgeving educatief te maken.
Een virtuele leerervaring biedt studenten echter geen persoonlijke interactie met hun docenten, zodat ze geen alomvattend beeld krijgen van het onderwerp in kwestie.
Een klas op afstand zorgt voor een verbinding met een klaslokaal, maar het leren is zeer twijfelachtig. Online school is slecht omdat er geen interactie is tussen student en leraar die schadelijk is voor hun toekomst - ik kan me hun mentale en emotionele gezondheid alleen maar voorstellen.
Leren op afstand is iets dat niet verplicht moet worden gesteld, maar dat noodzakelijk is in tijden van crisis, maar om het te laten werken lijkt het afhankelijk te zijn van hoe voorbereid een schooldistrict is voorbereid en een leraar goed is voorbereid.
Leren op afstand wordt verondersteld een kans te zijn en geen normale manier voor een student om te leren en te communiceren met een professor terwijl hij niet in de klas zit, alleen wanneer een student zich in een situatie bevindt waarin zijn veiligheid in gevaar is.
Hoewel leren op afstand in korte tijd nuttig kan zijn, vinden zowel de professor als de student het nog niet gemakkelijk om tijdens een les op afstand van elkaar te zijn. Wat het succes van een les op afstand zal bepalen, is hoe de les zal worden gestructureerd, hoe? en wanneer?
Veel mensen voelen zich aangetrokken tot online onderwijs, maar de vraag blijft hangen hoe effectief online cursussen kunnen worden vergeleken met de traditionele normen om in een klas met een leraar te zitten.
Het enige echte voordeel dat online cursussen lijken te hebben, is dat ze erg nuttig kunnen zijn voor een drukke student, aangezien het tijdbeheer van online lessen flexibeler zou zijn en bovendien kunnen de studenten thuis blijven in plaats van naar de lessen te reizen, maar er is ook een idee dat elke student die het risico loopt niet op tijd met de rest van de klas af te studeren, zijn werk kan doen door online lessen toe te voegen aan hun drukke schema's die ze niet konden doen in de klaslokaal.
Volgens Cathy Earle's artikel The Good, Bad and Ethical issues of Online education, gepubliceerd in een digitaal tijdschrift, Peats Media Inc, kunnen online lessen een geherprogrammeerde software bevatten waarmee elke student, ongeacht zijn vaardigheden, naar een les kan luisteren en kan worden getest zonder zorgvuldig te worden gecontroleerd door een supervisor die ofwel een student kan helpen die de stof misschien niet begrijpt of hoe hij een bepaalde opdracht moet voltooien, of erger nog, vreemdgaan kan zijn.
Het gevaarlijkst is het vermogen van de student om in een echte klas met een andere leerling of leraar te kunnen praten, omdat ze misschien vergeten hoe ze met een andere persoon in een leefomgeving moeten omgaan.
Het lijkt erop dat veel ouders teleurgesteld zijn over leren op afstand, omdat KMVT met de CEO van Imagine and Make, Rudy Silvia Mera, heeft onthuld dat de overgang van het traditionele klaslokaal naar leren op afstand in één nacht hiaten in het onderwijs moest laten ontstaan, omdat we de leerlingen niet alleen ontvankelijk moeten maken voor niet alleen leren in het algemeen, maar ook om virtueel te kunnen leren door andere plaatsen te „bezoeken” in plaats van alleen een leerboek te lezen.
Online leren is zeker een groot deel van het leven van studenten geweest. Er is gesuggereerd dat een gemengde les van zowel online leren als volgens de traditionele normen van de klas geen problemen heeft met de academische prestaties van een student, maar men is het erover eens dat een student het niet goed doet alleen online lessen te volgen.
En als je een goed cijfer vergeet, is de reactie van een student misschien niet hetzelfde voor degenen die over de vaardigheden beschikken om onafhankelijk genoeg te zijn om online lessen te volgen, zoals vastberadenheid en tijdmanagement, terwijl studenten die slecht scoren een online sessie kunnen uitstellen waardoor ze nog lager scoren.
Persoonlijk heb ik een hekel aan leren op afstand omdat ik van oudsher een student ben die vrij langzaam leert en persoonlijke interacties nodig heeft.

De impact op de ontwikkeling van praktische vaardigheden heeft meer aandacht nodig in discussies over afstandsonderwijs.
Ik denk dat een hybride model veel van de zorgen die in het artikel worden geuit, zou wegnemen.
De kwaliteit van de relatie tussen student en docent is zeker beïnvloed door afstandsonderwijs.
Het artikel vermeldt niet hoe afstandsonderwijs verschillende vakken anders beïnvloedt.
Afstandsonderwijs heeft me geholpen om onafhankelijker te worden in mijn studie.
Ik heb gemerkt dat afstandsonderwijs andere studiestrategieën vereist dan traditionele lessen.
Het artikel had de impact op de mentale gezondheid van studenten grondiger moeten behandelen.
Afstandsonderwijs heeft het onderwijs toegankelijker gemaakt voor werkende professionals.
Ik waardeer het dat ik opgenomen colleges meerdere keren kan bekijken voor moeilijke concepten.
Het artikel bespreekt niet hoe afstandsonderwijs de creativiteit en innovatie van studenten beïnvloedt.
Afstandsonderwijs heeft mijn technische geletterdheid juist aanzienlijk verbeterd.
Het gebrek aan structuur in afstandsonderwijs is vooral een uitdaging geweest voor jongere studenten.
Ik heb gemerkt dat online beoordelingen niet altijd een accurate weerspiegeling zijn van mijn begrip van de stof.
Het artikel negeert de positieve impact op studenten met een lichamelijke beperking.
Afstandsonderwijs heeft het voor mij mogelijk gemaakt om in mijn eigen tempo te leren.
De overgang naar afstandsonderwijs is vooral een uitdaging geweest voor praktische, hands-on cursussen.
Het artikel gaat niet in op hoe verschillende leerstijlen worden aangepast in online omgevingen.
Afstandsonderwijs heeft me eigenlijk geholpen betere timemanagementvaardigheden te ontwikkelen.
De kwaliteit van de internetverbinding speelt zo'n cruciale rol in het succes van afstandsonderwijs.
Ik heb gemerkt dat afstandsonderwijs veel meer zelfmotivatie vereist dan traditionele lessen.
Het artikel had de impact op de schema's van student-atleten moeten bespreken.
Afstandsonderwijs heeft het voor mij gemakkelijker gemaakt om deel te nemen aan internationale onderwijsprogramma's.
Het gebrek aan een goede werkplek thuis is een enorme uitdaging die niet in het artikel aan bod kwam.
Ik heb gemerkt dat online discussies doordachter kunnen zijn, omdat studenten de tijd hebben om na te denken voordat ze reageren.
Het artikel vermeldt niet hoe afstandsonderwijs de motivatie van studenten beïnvloedt.
Afstandsonderwijs heeft mijn balans tussen werk en privé aanzienlijk verbeterd.
De digitale geletterdheidskloof tussen studenten is duidelijker geworden met afstandsonderwijs.
Ik mis de campussfeer en het gemeenschapsgevoel dat bij traditioneel leren hoort.
Het punt van het artikel over timemanagement is cruciaal. Succes in online leren hangt echt af van zelfdiscipline.
Afstandsonderwijs heeft me geholpen betere technische vaardigheden te ontwikkelen die waardevol zullen zijn in mijn carrière.
Ik geef eigenlijk de voorkeur aan virtuele spreekuren. Ze zijn handiger en minder intimiderend.
Het artikel gaat niet in op hoe afstandsonderwijs verschillende leeftijdsgroepen anders beïnvloedt.
Afstandsonderwijs heeft het moeilijker gemaakt om betekenisvolle relaties met professoren op te bouwen.
Het gebrek aan praktische laboratoriumervaring in wetenschapsvakken is een groot nadeel van afstandsonderwijs.
Ik heb gemerkt dat het opnemen van colleges me helpt betere aantekeningen te maken, omdat ik kan pauzeren en terugspoelen.
Het artikel negeert hoe afstandsonderwijs studenten met sociale angst heeft geholpen.
Groepsprojecten zijn zoveel moeilijker te coördineren in omgevingen voor afstandsonderwijs.
De milieu-impact van verminderd woon-werkverkeer is een positief aspect dat niet in het artikel werd genoemd.
Ik mis de spontane gesprekken die voor en na de fysieke lessen plaatsvonden.
Het artikel had moeten vermelden hoe verschillende vakken zich anders aanpassen aan online leren. Wiskunde en wetenschap zijn bijzonder uitdagend.
Afstandsonderwijs heeft me eigenlijk geholpen om betere zelfdiscipline en organisatievaardigheden te ontwikkelen.
De flexibiliteit van afstandsonderwijs heeft me in staat gesteld om cursussen te volgen aan universiteiten die ik anders niet persoonlijk had kunnen bezoeken.
Ik heb gemerkt dat mijn aandachtsspanne aanzienlijk is afgenomen sinds de overstap naar online lessen.
De betrokkenheid van ouders is zoveel belangrijker geworden bij afstandsonderwijs, wat niet veel in het artikel wordt besproken.
De kwaliteit van het onderwijs hangt echt af van het vermogen van de docent om zijn lesstijl aan te passen aan een online format.
Ik denk dat we over het hoofd zien hoe afstandsonderwijs ons voorbereidt op de toekomst van het werk, die steeds meer op afstand plaatsvindt.
Het punt van het artikel over klassikale discussies is raak. Je kunt diezelfde energie gewoon niet nabootsen in een Zoom-gesprek.
Mijn cijfers zijn eigenlijk verbeterd met afstandsonderwijs. In mijn comfortabele thuisomgeving kan ik me beter concentreren.
De vermelding van hergeprogrammeerde software voor toetsing is zorgwekkend. We hebben betere manieren nodig om de academische integriteit in online omgevingen te waarborgen.
Ik wou dat het artikel de financiële aspecten had behandeld. Afstandsonderwijs heeft de kosten voor veel studenten aanzienlijk verlaagd.
De technologische leercurve voor zowel studenten als docenten is steil geweest, maar ik denk dat we het eindelijk beginnen te begrijpen.
We moeten bedenken dat afstandsonderwijs het onderwijs toegankelijker heeft gemaakt voor plattelandsgemeenschappen die voorheen beperkte mogelijkheden hadden.
Het is interessant dat het artikel sneller leren online noemt. In mijn ervaring duurt het juist langer om concepten te begrijpen zonder persoonlijke uitleg.
Het gebrek aan directe feedback in online lessen is frustrerend. Soms wacht ik dagen op antwoorden op simpele vragen.
Ik ben het niet eens met het standpunt van het artikel dat afstandsonderwijs alleen voor noodgevallen zou moeten zijn. Het wordt een levensvatbaar alternatief voor veel studenten.
De genoemde blended learning-aanpak lijkt de meest praktische oplossing voor de toekomst. We kunnen het beste van beide werelden combineren.
Als langzame leerling ben ik het eens met het punt in het artikel over de uitdagingen waarmee studenten worden geconfronteerd die meer praktische begeleiding nodig hebben.
Afstandsonderwijs heeft docenten gedwongen hun lesmethoden te vernieuwen, wat volgens mij eigenlijk een positief resultaat op de lange termijn is.
Het punt over spieken bij online examens is terecht. Ik heb zoveel studenten gezien die profiteren van het gebrek aan goed toezicht.
Tijdmanagement is zeker moeilijker met online lessen. Zonder de structuur van fysieke lessen merk ik dat ik meer dan ooit uitstel.
Het artikel laat na te vermelden hoe afstandsonderwijs de toegankelijkheid voor studenten met lichamelijke beperkingen of chronische ziekten daadwerkelijk heeft verbeterd.
Ik werk fulltime en afstandsonderwijs is een zegen voor mij geweest. De flexibiliteit stelt me in staat om mijn baan en opleiding in evenwicht te brengen op een manier die traditionele lessen nooit zouden kunnen.
De impact op de geestelijke gezondheid die in het artikel wordt genoemd, resoneert met mij. De hele dag naar schermen staren en me geïsoleerd voelen heeft zeker mijn welzijn beïnvloed.
Dat klopt over sociale ontwikkeling, maar laten we niet vergeten dat veel studenten zich eigenlijk minder angstig voelen om deel te nemen aan online discussies dan om in een fysiek klaslokaal te spreken.
Mijn grootste zorg is het gebrek aan sociale interactie. Studenten missen niet alleen academische discussies, ze missen cruciale mogelijkheden voor sociale ontwikkeling.
Het artikel maakt een goed punt over de digitale kloof. Niet alle studenten hebben gelijke toegang tot technologie en internet, wat afstandsonderwijs ongelooflijk oneerlijk maakt.
Hoewel ik het ermee eens ben dat er uitdagingen zijn, heb ik eigenlijk een aantal voordelen ontdekt aan afstandsonderwijs. Het kunnen terugkijken van opgenomen colleges heeft me geholpen complexe onderwerpen beter te begrijpen.
Ik begrijp de worsteling met afstandsonderwijs volledig. Als iemand die ook gedijt op face-to-face interactie, vind ik het een uitdaging om betrokken te blijven tijdens online lessen.