Att "utbilda" i utbildning är som att läsa, det finns så många breda gråzoner
Utbildningsstandarderna har förändrats dramatiskt sedan förra året 2020 där metoderna för att träffas i ett klassrum med en lärare och ha en interaktion med andra elever nu har utmanats och omvandlats till distansinlärning.
Enligt Andy Lalwanis är de mest populära utbildningstrenderna 2021 det faktum att eleverna kommer att kunna lära sig snabbare vilket kommer att göra dem smartare för att vara mycket effektivare när det gäller att bestämma karriärvägen, men lärare måste vara mer villiga att acceptera inte bara de ständiga kraven och tillväxten av teknik utan hur man använder sitt klassrum på ett helt nytt sätt som inkluderar användbara steg för att göra en positiv inlärningsmiljö pedagogisk.
En virtuell inlärningsupplevelse ger dock inte eleverna interaktion ansikte mot ansikte med sina lärare, så de kommer inte att få en heltäckande bild av ämnet i fråga.
En fjärrklass ger en anslutning till ett klassrum men inlärningshandlingen är mycket tveksam. Online-skolan är dålig eftersom det inte finns någon interaktion mellan elev och lärare som kommer att skada deras framtid - jag kunde bara föreställa mig deras mentala och emotionella hälsa.
Fjärranlärning är något som inte bör mandateras men är nödvändigt i krisens dimma, för att det ska fungera verkar det bero på hur förberedd ett skoldistrikt är förberett för och en lärare är ordentligt förberedd.
Fjärranlärning ska vara en möjlighet och inte ett normalt sätt för en elev att kunna lära sig och kommunicera med en professor när han är borta från klassrummet endast när en elev befinner sig i en situation där deras säkerhet hotas.
Även om fjärranlärning kan vara fördelaktigt på kort tid är både professor och deras student ännu inte bekväma med att vara på avstånd från varandra under en lektion. Vad som kommer att avgöra framgången för en fjärranlärningslektion är hur lektionen kommer att struktureras, vad? och när?
Många människor har lockats till onlineutbildning men det har varit en långvarig fråga om hur effektiva onlinekurser kan jämföras med de traditionella standarderna för att vara i ett klassrum med en lärare.
Den enda verkliga fördelen som det verkar som onlinekurser har är att de kan vara till stor hjälp för en upptagen student eftersom onlinekursernas tidshantering skulle vara mer flexibel och dessutom kan eleverna stanna hemma snarare än att resa till klasser men det finns också en idé att alla studenter som riskerar att inte kunna ta examen med resten av klassen i tid kan kunna göra sitt arbete genom att lägga till onlinekurser till sina hektiska scheman som de inte kunde göra i klassrummet.
Enligt Cathy Earles artikel The Good, Bad and Ethical Issues of Online Education, publicerad i en digital tidskrift, Peats Media Inc, onlinekurser kan ha en omprogrammerad programvara som alla elever oavsett deras skicklighet kan lyssna på en lektion och testas utan att noggrant övervakas av en handledare som antingen kan hjälpa en student som kanske inte förstår materialet eller hur man slutför en given uppgift eller värre kan fuska.
Mest farligt är elevens förmåga att kunna ha diskussioner med en annan elev eller lärare i ett faktiskt klassrum eftersom de kanske glömmer hur man interagerar med en annan person i en levande miljö.
Det verkar som om många föräldrar är besvikna över fjärranlärning eftersom KMVT har avslöjat med C EO of Imagine and Make, Rudy Silvia Mera att övergången från det traditionella klassrummet till fjärranlärning på en natt var tvungen att lämna luckor i utbildningen eftersom vi inte bara måste göra eleverna mottagliga för att inte bara lära sig generellt sett utan att kunna lära sig virtuellt genom att ”besöka” andra platser snarare än att bara läsa en lärobok.
Visst, online-lärande har varit en stor del av högskolestudentens liv, det har föreslagits att en blandad lektion av både lärande online och i klassrummets traditionella standarder inte har några problem med en elevs akademiska prestationer, men det har kommit överens om att en student inte klarar sig bra enbart onlinekurser.
Och att glömma att ha ett bra betyg, kanske en elevs svar inte är detsamma för dem som har färdigheter att vara tillräckligt oberoende för att ta onlinekurser som beslutsamhet och tidshantering medan alla elever med lågt betyg kan skjuta upp en online-session som gör att de får ännu lägre poäng.
Personligen hatar jag fjärranlärning eftersom jag är en traditionellt lärd student som lär sig ganska långsamt och behöver en mot en interaktioner.
Opinions and Perspectives
Effekterna på praktisk kompetensutveckling behöver mer uppmärksamhet i diskussioner om distansundervisning.
Jag tror att en hybridmodell skulle ta itu med många av de problem som tas upp i artikeln.
Kvaliteten på relationerna mellan studenter och lärare har definitivt påverkats av distansundervisning.
Distansundervisning har hjälpt mig att bli mer självständig i mina studier.
Jag har märkt att distansundervisning kräver andra studiestrategier än traditionella klasser.
Artikeln borde ha tagit upp effekterna på studenters psykiska hälsa mer grundligt.
Distansundervisning har gjort utbildning mer tillgänglig för yrkesverksamma.
Jag uppskattar att kunna granska inspelade föreläsningar flera gånger för svåra koncept.
Artikeln diskuterar inte hur distansundervisning påverkar studenters kreativitet och innovation.
Distansundervisning har faktiskt förbättrat min tekniska kompetens avsevärt.
Bristen på struktur i distansundervisning har varit särskilt utmanande för yngre elever.
Jag har märkt att onlinebedömningar inte alltid korrekt återspeglar min förståelse av materialet.
Artikeln bortser från den positiva inverkan på studenter med fysiska funktionsnedsättningar.
Fjärrundervisning har gjort det möjligt för mig att lära mig i min egen takt.
Övergången till fjärrundervisning har varit särskilt utmanande för praktiska, hands-on kurser.
Artikeln tar inte upp hur olika inlärningsstilar tillgodoses i online-miljöer.
Fjärrundervisning har faktiskt hjälpt mig att utveckla bättre tidshanteringsförmåga.
Kvaliteten på internetuppkopplingen spelar en avgörande roll för framgången med fjärrundervisning.
Jag har märkt att fjärrundervisning kräver mycket mer självmotivation än traditionella klasser.
Fjärrundervisning har gjort det lättare för mig att delta i internationella utbildningsprogram.
Bristen på en ordentlig arbetsplats hemma är en stor utmaning som inte togs upp i artikeln.
Jag har upptäckt att online-diskussioner kan vara mer genomtänkta eftersom studenterna har tid att reflektera innan de svarar.
Artikeln nämner inte hur fjärrundervisning påverkar studenternas motivationsnivåer.
Fjärrundervisning har faktiskt förbättrat min balans mellan arbete och privatliv avsevärt.
Den digitala kompetensklyftan mellan studenter har blivit mer uppenbar med fjärrundervisning.
Jag saknar campusatmosfären och känslan av gemenskap som kommer med traditionell undervisning.
Artikelns poäng om tidshantering är avgörande. Framgång i online-lärande beror verkligen på självdisciplin.
Fjärrundervisning har hjälpt mig att utveckla bättre tekniska färdigheter som kommer att vara värdefulla i min karriär.
Effekten på fritidsaktiviteter och klubbar har inte diskuterats tillräckligt.
Jag föredrar faktiskt virtuella mottagningstider. De är mer praktiska och mindre skrämmande.
Artikeln tar inte upp hur distansundervisning påverkar olika åldersgrupper olika.
Distansundervisning har gjort det svårare att bygga meningsfulla relationer med professorer.
Bristen på praktisk laboratorieerfarenhet i naturvetenskapliga kurser är en stor nackdel med distansundervisning.
Jag har upptäckt att inspelning av föreläsningar hjälper mig att ta bättre anteckningar eftersom jag kan pausa och spola tillbaka.
Artikeln förbiser hur distansundervisning har hjälpt studenter med social ångest.
Grupparbeten är så mycket svårare att samordna i distansundervisningsmiljöer.
Den miljöpåverkan som minskad pendling har är en positiv aspekt som inte nämndes i artikeln.
Jag saknar de spontana samtalen som ägde rum före och efter fysiska lektioner.
Artikeln borde ha nämnt hur olika ämnen anpassar sig olika till online-undervisning. Matematik och naturvetenskap är särskilt utmanande.
Distansundervisning har faktiskt hjälpt mig att utveckla bättre självdisciplin och organisationsförmåga.
Flexibiliteten med distansundervisning har gjort det möjligt för mig att gå kurser från universitet som jag inte hade kunnat gå på personligen.
Jag har märkt att min uppmärksamhet har minskat avsevärt sedan jag bytte till online-kurser.
Föräldrarnas engagemang har blivit så mycket viktigare med distansundervisning, vilket inte tas upp så mycket i artikeln.
Kvaliteten på utbildningen beror verkligen på lärarens förmåga att anpassa sin undervisningsstil till ett online-format.
Jag tror att vi förbiser hur distansundervisning förbereder oss för framtidens arbete, som i allt högre grad sker på distans.
Artikelns poäng om klassrumsdiskussioner är helt rätt. Man kan bara inte återskapa samma energi i ett Zoom-samtal.
Mina betyg har faktiskt förbättrats med distansundervisning. Att vara i min bekväma hemmiljö hjälper mig att fokusera bättre.
Omnämnandet av omprogrammerad programvara för testning är oroande. Vi behöver bättre sätt att säkerställa akademisk integritet i online-miljöer.
Jag önskar att artikeln hade tagit upp den ekonomiska aspekten. Distansundervisning har minskat kostnaderna avsevärt för många studenter.
Teknikens inlärningskurva har varit brant för både studenter och lärare, men jag tror att vi äntligen börjar förstå det.
Vi måste komma ihåg att distansundervisning faktiskt har gjort utbildning mer tillgänglig för landsbygdssamhällen som tidigare hade begränsade alternativ.
Det är intressant att artikeln nämner snabbare inlärning online. Enligt min erfarenhet tar det faktiskt längre tid att förstå koncept utan personliga förklaringar.
Bristen på omedelbar feedback i onlinelektioner är frustrerande. Ibland väntar jag i dagar på svar på enkla frågor.
Jag håller inte med om artikelns ståndpunkt att distansundervisning bara ska vara för nödsituationer. Det håller på att bli ett gångbart alternativ för många studenter.
Den blandade inlärningsmetoden som nämns verkar vara den mest praktiska lösningen framöver. Vi kan kombinera det bästa av båda världar.
Som en långsam inlärning själv, håller jag med om artikelns poäng om de utmaningar som studenter som behöver mer praktisk vägledning står inför.
Distansundervisning har tvingat lärare att förnya sina undervisningsmetoder, vilket jag faktiskt tycker är ett positivt långsiktigt resultat.
Poängen om fusk i online-tentor är giltig. Jag har sett så många studenter utnyttja bristen på ordentlig tillsyn.
Tidshantering är definitivt svårare med onlinelektioner. Utan strukturen i fysiska lektioner märker jag att jag skjuter upp saker mer än någonsin.
Artikeln försummar att nämna hur distansundervisning faktiskt har förbättrat tillgängligheten för studenter med fysiska funktionsnedsättningar eller kroniska sjukdomar.
Jag jobbar heltid och distansundervisning har varit en välsignelse för mig. Flexibiliteten tillåter mig att balansera mitt jobb och min utbildning på ett sätt som traditionella lektioner aldrig skulle kunna.
Den psykiska hälsoeffekten som nämns i artikeln resonerar med mig. Att stirra på skärmar hela dagen och känna sig isolerad har definitivt påverkat mitt välbefinnande.
Det stämmer om social utveckling, men låt oss inte glömma att många studenter faktiskt känner sig mindre oroliga för att delta i onlinediskussioner jämfört med att tala i ett fysiskt klassrum.
Min största oro är bristen på social interaktion. Studenter missar inte bara akademiska diskussioner, de missar viktiga möjligheter till social utveckling.
Artikeln tar upp en bra poäng om den digitala klyftan. Alla studenter har inte lika tillgång till teknik och internet, vilket gör distansundervisning otroligt orättvis.
Även om jag håller med om att det finns utmaningar, har jag faktiskt hittat några fördelar med distansundervisning. Att kunna spela upp inspelade föreläsningar har hjälpt mig att förstå komplexa ämnen bättre.
Jag förstår verkligen kampen med distansundervisning. Som någon som också trivs med interaktion ansikte mot ansikte, tycker jag att det är utmanande att hålla mig engagerad under onlinelektioner.