Eğitimde "Eğitim" Okumaya Benzer, Çok Fazla Geniş Gri Alan Var
Eğitim standartları, sınıfta bir öğretmenle buluşma ve diğer öğrencilerle etkileşim kurma yöntemlerinin artık zorlandığı ve uzaktan öğrenmeye dönüştürüldüğü geçen 2020 yılından bu yana önemli ölçüde değişti.
Andy Lalwani'ye göre, 2021'deki En Popüler eğitim trendleri, öğrencilerin daha hızlı öğrenebilmeleri ve bu da kariyer yolunu belirlemede çok daha etkili olmaları için onları daha akıllı hale getirecek, ancak öğretmenlerin yalnızca teknolojinin sürekli taleplerini ve gelişimini değil, aynı zamanda sınıflarını olumlu bir öğrenme ortamını eğitici hale getirmek için yararlı adımlar içeren yepyeni bir şekilde nasıl kullanacaklarını kabul etmeye daha istekli olmaları gerekir.
Bununla birlikte, sanal bir öğrenme deneyimi, öğrencilere öğretmenleriyle yüz yüze etkileşim sağlamaz, bu nedenle söz konusu konunun kapsamlı bir görünümü sağlanmayacaktır.
Uzak bir sınıf bir sınıfa bağlantı sağlar, ancak öğrenme eylemi oldukça sorgulanabilir. Çevrimiçi okul kötü çünkü öğrenci ve öğretmen arasında geleceklerine zarar verecek bir etkileşim yok - sadece zihinsel ve duygusal sağlıklarını hayal edebiliyordum.
Uzaktan öğrenme zorunlu olmaması gereken ancak krizin sislerinde gerekli olan bir şeydir, ancak çalışması için bir okul bölgesinin ne kadar hazırlandığına ve bir öğretmenin uygun şekilde hazırlandığına bağlı gibi görünüyor.
Uzaktan öğrenmenin, bir öğrencinin sınıftan uzaktayken bir profesörle öğrenmesi ve iletişim kurabilmesi için normal bir fırsat olması ve yalnızca bir öğrenci güvenliğinin tehdit edildiği bir durumdayken normal bir yol olmadığı varsayılır.
Uzaktan öğrenme kısa sürede faydalı olabilse de, hem profesör hem de öğrencileri bir ders sırasında birbirlerinden uzakta olmaktan henüz rahat değiller. Uzaktan öğrenme dersinin başarısını belirleyecek olan şey, dersin nasıl yapılandırılacağıdır, ne? ve ne zaman?
Pek çok insan çevrimiçi eğitime ilgi duydu, ancak çevrimiçi kursların bir öğretmenle sınıfta olmanın geleneksel standartlarıyla ne kadar etkili bir şekilde karşılaştırılabileceğine dair kalıcı bir soru var..
Çevrimiçi kursların sahip olduğu tek gerçek fayda, çevrimiçi derslerin zaman yönetimi daha esnek olacağından ve ayrıca öğrenciler derslere gitmek yerine evde kalabilecekleri için meşgul bir öğrenciye çok yardımcı olmalarıdır, ancak aynı zamanda sınıfın geri kalanıyla zamanında mezun olmama riski taşıyan herhangi bir öğrencinin işlerini yapamayacakları yoğun programlarına çevrimiçi dersler ekleyerek yapabilecekleri bir fikir vardır. sınıf.
Cathy Earle'ın dijital bir dergi olan Peats Media Inc.'de yayınlanan Çevrimiçi eğitimin İyi, Kötü ve Etik sorunları makalesine göre, çevrimiçi sınıflar, becerileri ne olursa olsun herhangi bir öğrencinin bir dersi dinleyebileceği ve materyali anlamayan veya verilen bir ödevi nasıl tamamlayacağını veya daha kötüsü hile yapan bir öğrenciye yardımcı olabilecek bir danışman tarafından dikkatlice izlenmeden test edilebileceği yeniden programlanmış bir yazılıma sahip olabilir.
En tehlikeli olanı, öğrencinin gerçek bir sınıfta başka bir öğrenci veya öğretmenle tartışabilme yeteneğidir, çünkü bir yaşam ortamında başka bir kişiyle nasıl etkileşim kuracaklarını unutabilirler.
Görünüşe göre birçok ebeveyn uzaktan öğrenmeden hayal kırıklığına uğradı çünkü KMVT, Imagine and Make'in C EO, Rudy Silvia Mera ile geleneksel sınıftan uzaktan öğrenmeye geçişin bir gecede eğitimde boşluklar bırakması gerektiğini açıkladı çünkü öğrencileri sadece genel olarak konuşmayı öğrenmekle kalmayıp, sadece bir ders kitabı okumak yerine diğer yerleri “ziyaret ederek” sanal olarak öğrenebilmek zorundayız.
Kuşkusuz, çevrimiçi öğrenme üniversite öğrencilerinin hayatlarının büyük bir parçası olmuştur, hem çevrimiçi hem de sınıfın geleneksel standartlarında öğrenmenin harmanlanmış bir dersinin öğrencinin akademik performansı üzerinde hiçbir sorunu olmadığı öne sürülmüştür, ancak, bir öğrencinin yalnızca çevrimiçi dersleri iyi yapmadığı kabul edilmiştir.
Ve iyi bir not almayı unutarak, bir öğrencinin tepkisi, kararlılık ve zaman yönetimi gibi çevrimiçi dersler alacak kadar bağımsız olma becerisine sahip olanlar için aynı olmayabilirken, düşük puanlı öğrenciler çevrimiçi bir oturumu erteleyebilir ve bu da puan almalarını daha da düşük hale getirebilir..
Şahsen, uzaktan öğrenmeden nefret ediyorum çünkü oldukça yavaş öğrenen ve bire bir etkileşime ihtiyaç duyan geleneksel olarak öğretilen bir öğrenciyim.
Opinions and Perspectives
Pratik beceri geliştirme üzerindeki etki, uzaktan eğitim tartışmalarında daha fazla dikkat gerektiriyor.
Bence hibrit bir model, makalede dile getirilen endişelerin çoğunu giderecektir.
Öğrenci-öğretmen ilişkilerinin kalitesi kesinlikle uzaktan eğitimden etkilendi.
Makale, uzaktan eğitimin farklı konuları nasıl farklı şekilde etkilediğinden bahsetmiyor.
Uzaktan eğitimin, geleneksel sınıflardan farklı çalışma stratejileri gerektirdiğini fark ettim.
Makale, öğrenci ruh sağlığı üzerindeki etkiyi daha kapsamlı bir şekilde ele almalıydı.
Uzaktan eğitim, çalışan profesyoneller için eğitimi daha erişilebilir hale getirdi.
Zor kavramları anlamak için kaydedilmiş dersleri birden fazla kez inceleyebilmekten memnunum.
Makale, uzaktan eğitimin öğrenci yaratıcılığını ve yenilikçiliğini nasıl etkilediğini tartışmıyor.
Uzaktan eğitimdeki yapı eksikliği, özellikle küçük öğrenciler için zorlayıcı oldu.
Çevrimiçi değerlendirmelerin her zaman materyali anladığımı doğru bir şekilde yansıtmadığını fark ettim.
Makale, fiziksel engelli öğrenciler üzerindeki olumlu etkiyi göz ardı ediyor.
Uzaktan eğitime geçiş, özellikle pratik, uygulamalı dersler için zorlayıcı oldu.
Makale, farklı öğrenme stillerinin çevrimiçi ortamlarda nasıl karşılandığını ele almıyor.
Uzaktan eğitim aslında daha iyi zaman yönetimi becerileri geliştirmeme yardımcı oldu.
İnternet bağlantısının kalitesi, uzaktan eğitim başarısında çok önemli bir rol oynuyor.
Uzaktan eğitimin geleneksel sınıflara göre çok daha fazla öz motivasyon gerektirdiğini fark ettim.
Evde uygun çalışma alanının olmaması, makalede ele alınmayan büyük bir sorun.
Çevrimiçi tartışmaların daha düşünceli olabileceğini fark ettim çünkü öğrencilerin yanıt vermeden önce düşünmek için zamanları oluyor.
Makale, uzaktan eğitimin öğrenci motivasyon seviyelerini nasıl etkilediğinden bahsetmiyor.
Öğrenciler arasındaki dijital okuryazarlık farkı, uzaktan eğitimle daha belirgin hale geldi.
Geleneksel öğrenmeyle gelen kampüs atmosferini ve topluluk duygusunu özlüyorum.
Makalenin zaman yönetimi hakkındaki noktası çok önemli. Çevrimiçi öğrenmede başarı gerçekten öz disipline bağlı.
Uzaktan öğrenme, kariyerimde değerli olacak daha iyi teknik beceriler geliştirmeme yardımcı oldu.
Müfredat dışı etkinlikler ve kulüpler üzerindeki etkisi yeterince tartışılmadı.
Aslında sanal ofis saatlerini tercih ediyorum. Daha uygun ve daha az korkutucu.
Makale, uzaktan öğrenmenin farklı yaş gruplarını nasıl farklı şekilde etkilediğini ele almıyor.
Fen bilimleri derslerinde uygulamalı laboratuvar deneyiminin olmaması, uzaktan öğrenmenin önemli bir dezavantajı.
Dersleri kaydetmenin, duraklatıp geri sarabildiğim için daha iyi notlar almama yardımcı olduğunu fark ettim.
Makale, uzaktan öğrenmenin sosyal kaygısı olan öğrencilere nasıl yardımcı olduğunu gözden kaçırıyor.
Grup projelerini uzaktan öğrenme ortamlarında koordine etmek çok daha zor.
Azalan işe gidip gelmenin çevresel etkisi, makalede bahsedilmeyen olumlu bir yön.
Fiziksel derslerden önce ve sonra gerçekleşen kendiliğinden sohbetleri özlüyorum.
Makalede, farklı konuların çevrimiçi öğrenmeye nasıl farklı şekilde adapte olduğu belirtilmeliydi. Özellikle matematik ve fen bilimleri zorlayıcı.
Uzaktan öğrenme aslında daha iyi öz disiplin ve organizasyon becerileri geliştirmeme yardımcı oldu.
Uzaktan öğrenmenin esnekliği, şahsen katılamayacağım üniversitelerden dersler almama olanak sağladı.
Çevrimiçi derslere geçtiğimden beri dikkat süremde önemli ölçüde azalma olduğunu fark ettim.
Veli katılımı, uzaktan öğrenmeyle birlikte çok daha önemli hale geldi ve bu, makalede pek ele alınmıyor.
Eğitimin kalitesi gerçekten de öğretmenin öğretim tarzını çevrimiçi bir formata uyarlama becerisine bağlı.
Bence uzaktan öğrenmenin bizi giderek daha uzaktan olan işin geleceğine nasıl hazırladığını gözden kaçırıyoruz.
Makalenin sınıf tartışmaları hakkındaki noktası tam isabet. Aynı enerjiyi bir Zoom görüşmesinde yakalamanız mümkün değil.
Notlarım uzaktan öğrenmeyle aslında iyileşti. Rahat ev ortamımda olmak daha iyi odaklanmama yardımcı oluyor.
Test için yeniden programlanmış yazılımlardan bahsedilmesi endişe verici. Çevrimiçi ortamlarda akademik dürüstlüğü sağlamak için daha iyi yollara ihtiyacımız var.
Keşke makale finansal yönü ele alsaydı. Uzaktan öğrenme, birçok öğrenci için maliyetleri önemli ölçüde azalttı.
Hem öğrenciler hem de öğretmenler için teknoloji öğrenme eğrisi dik oldu, ancak sanırım sonunda çözmeye başlıyoruz.
Uzaktan öğrenmenin, daha önce sınırlı seçeneklere sahip olan kırsal topluluklar için eğitimi daha erişilebilir hale getirdiğini dikkate almalıyız.
Makalenin çevrimiçi ortamda daha hızlı öğrenmeden bahsetmesi ilginç. Benim deneyimime göre, yüz yüze açıklamalar olmadan kavramları anlamak aslında daha uzun sürüyor.
Çevrimiçi derslerde anında geri bildirimin olmaması sinir bozucu. Bazen basit soruların cevapları için günlerce bekliyorum.
Makalenin uzaktan öğrenmenin yalnızca acil durumlar için olması gerektiği yönündeki duruşuna katılmıyorum. Birçok öğrenci için uygulanabilir bir alternatif haline geliyor.
Bahsedilen harmanlanmış öğrenme yaklaşımı, ileriye dönük en pratik çözüm gibi görünüyor. Her iki dünyanın da en iyilerini birleştirebiliriz.
Kendim de yavaş öğrenen biri olarak, makalenin daha fazla uygulamalı rehberliğe ihtiyaç duyan öğrencilerin karşılaştığı zorluklar hakkındaki görüşüne katılıyorum.
Uzaktan öğrenme, eğitimcileri öğretim yöntemlerini yenilemeye zorladı, ki bence bu aslında olumlu bir uzun vadeli sonuç.
Çevrimiçi sınavlarda kopya çekme konusundaki nokta geçerli. Uygun denetimin olmamasından yararlanan çok sayıda öğrenci gördüm.
Çevrimiçi derslerle zaman yönetimi kesinlikle daha zor. Fiziksel derslerin yapısı olmadan, kendimi her zamankinden daha fazla ertelemeci buluyorum.
Makale, uzaktan öğrenmenin fiziksel engelli veya kronik rahatsızlığı olan öğrenciler için erişilebilirliği nasıl artırdığından bahsetmeyi ihmal ediyor.
Tam zamanlı çalışıyorum ve uzaktan öğrenme benim için bir nimet oldu. Esneklik, işimi ve eğitimi geleneksel derslerin asla yapamayacağı bir şekilde dengelememi sağlıyor.
Makalede bahsedilen ruh sağlığı üzerindeki etki bende yankı uyandırıyor. Bütün gün ekranlara bakmak ve izole hissetmek kesinlikle iyiliğimi etkiledi.
Sosyal gelişim konusunda haklısınız, ancak birçok öğrencinin fiziksel bir sınıfta konuşmaya kıyasla çevrimiçi tartışmalara katılırken aslında daha az endişeli hissettiğini unutmayalım.
En büyük endişem, sosyal etkileşimin eksikliği. Öğrenciler sadece akademik tartışmaları kaçırmakla kalmıyor, aynı zamanda önemli sosyal gelişim fırsatlarını da kaçırıyorlar.
Makale, dijital uçurum hakkında iyi bir noktaya değiniyor. Tüm öğrencilerin teknolojiye ve internete eşit erişimi yok, bu da uzaktan öğrenmeyi inanılmaz derecede adaletsiz hale getiriyor.
Zorluklar olduğunu kabul etmekle birlikte, uzaktan öğrenmenin bazı faydalarını da gördüm. Kaydedilmiş dersleri tekrar izleyebilmek, karmaşık konuları daha iyi kavramama yardımcı oldu.
Uzaktan eğitimle ilgili mücadeleyi tamamen anlıyorum. Yüz yüze etkileşimle gelişen biri olarak, çevrimiçi derslerde odaklanmakta zorlanıyorum.