Eğitim standartları, sınıfta bir öğretmenle buluşma ve diğer öğrencilerle etkileşim kurma yöntemlerinin artık zorlandığı ve uzaktan öğrenmeye dönüştürüldüğü geçen 2020 yılından bu yana önemli ölçüde değişti.
Andy Lalwani'ye göre, 2021'deki En Popüler eğitim trendleri, öğrencilerin daha hızlı öğrenebilmeleri ve bu da kariyer yolunu belirlemede çok daha etkili olmaları için onları daha akıllı hale getirecek, ancak öğretmenlerin yalnızca teknolojinin sürekli taleplerini ve gelişimini değil, aynı zamanda sınıflarını olumlu bir öğrenme ortamını eğitici hale getirmek için yararlı adımlar içeren yepyeni bir şekilde nasıl kullanacaklarını kabul etmeye daha istekli olmaları gerekir.
Bununla birlikte, sanal bir öğrenme deneyimi, öğrencilere öğretmenleriyle yüz yüze etkileşim sağlamaz, bu nedenle söz konusu konunun kapsamlı bir görünümü sağlanmayacaktır.
Uzak bir sınıf bir sınıfa bağlantı sağlar, ancak öğrenme eylemi oldukça sorgulanabilir. Çevrimiçi okul kötü çünkü öğrenci ve öğretmen arasında geleceklerine zarar verecek bir etkileşim yok - sadece zihinsel ve duygusal sağlıklarını hayal edebiliyordum.
Uzaktan öğrenme zorunlu olmaması gereken ancak krizin sislerinde gerekli olan bir şeydir, ancak çalışması için bir okul bölgesinin ne kadar hazırlandığına ve bir öğretmenin uygun şekilde hazırlandığına bağlı gibi görünüyor.
Uzaktan öğrenmenin, bir öğrencinin sınıftan uzaktayken bir profesörle öğrenmesi ve iletişim kurabilmesi için normal bir fırsat olması ve yalnızca bir öğrenci güvenliğinin tehdit edildiği bir durumdayken normal bir yol olmadığı varsayılır.
Uzaktan öğrenme kısa sürede faydalı olabilse de, hem profesör hem de öğrencileri bir ders sırasında birbirlerinden uzakta olmaktan henüz rahat değiller. Uzaktan öğrenme dersinin başarısını belirleyecek olan şey, dersin nasıl yapılandırılacağıdır, ne? ve ne zaman?
Pek çok insan çevrimiçi eğitime ilgi duydu, ancak çevrimiçi kursların bir öğretmenle sınıfta olmanın geleneksel standartlarıyla ne kadar etkili bir şekilde karşılaştırılabileceğine dair kalıcı bir soru var..
Çevrimiçi kursların sahip olduğu tek gerçek fayda, çevrimiçi derslerin zaman yönetimi daha esnek olacağından ve ayrıca öğrenciler derslere gitmek yerine evde kalabilecekleri için meşgul bir öğrenciye çok yardımcı olmalarıdır, ancak aynı zamanda sınıfın geri kalanıyla zamanında mezun olmama riski taşıyan herhangi bir öğrencinin işlerini yapamayacakları yoğun programlarına çevrimiçi dersler ekleyerek yapabilecekleri bir fikir vardır. sınıf.
Cathy Earle'ın dijital bir dergi olan Peats Media Inc.'de yayınlanan Çevrimiçi eğitimin İyi, Kötü ve Etik sorunları makalesine göre, çevrimiçi sınıflar, becerileri ne olursa olsun herhangi bir öğrencinin bir dersi dinleyebileceği ve materyali anlamayan veya verilen bir ödevi nasıl tamamlayacağını veya daha kötüsü hile yapan bir öğrenciye yardımcı olabilecek bir danışman tarafından dikkatlice izlenmeden test edilebileceği yeniden programlanmış bir yazılıma sahip olabilir.
En tehlikeli olanı, öğrencinin gerçek bir sınıfta başka bir öğrenci veya öğretmenle tartışabilme yeteneğidir, çünkü bir yaşam ortamında başka bir kişiyle nasıl etkileşim kuracaklarını unutabilirler.
Görünüşe göre birçok ebeveyn uzaktan öğrenmeden hayal kırıklığına uğradı çünkü KMVT, Imagine and Make'in C EO, Rudy Silvia Mera ile geleneksel sınıftan uzaktan öğrenmeye geçişin bir gecede eğitimde boşluklar bırakması gerektiğini açıkladı çünkü öğrencileri sadece genel olarak konuşmayı öğrenmekle kalmayıp, sadece bir ders kitabı okumak yerine diğer yerleri “ziyaret ederek” sanal olarak öğrenebilmek zorundayız.
Kuşkusuz, çevrimiçi öğrenme üniversite öğrencilerinin hayatlarının büyük bir parçası olmuştur, hem çevrimiçi hem de sınıfın geleneksel standartlarında öğrenmenin harmanlanmış bir dersinin öğrencinin akademik performansı üzerinde hiçbir sorunu olmadığı öne sürülmüştür, ancak, bir öğrencinin yalnızca çevrimiçi dersleri iyi yapmadığı kabul edilmiştir.
Ve iyi bir not almayı unutarak, bir öğrencinin tepkisi, kararlılık ve zaman yönetimi gibi çevrimiçi dersler alacak kadar bağımsız olma becerisine sahip olanlar için aynı olmayabilirken, düşük puanlı öğrenciler çevrimiçi bir oturumu erteleyebilir ve bu da puan almalarını daha da düşük hale getirebilir..
Şahsen, uzaktan öğrenmeden nefret ediyorum çünkü oldukça yavaş öğrenen ve bire bir etkileşime ihtiyaç duyan geleneksel olarak öğretilen bir öğrenciyim.
Test için yeniden programlanmış yazılımlardan bahsedilmesi endişe verici. Çevrimiçi ortamlarda akademik dürüstlüğü sağlamak için daha iyi yollara ihtiyacımız var.
Makalenin çevrimiçi ortamda daha hızlı öğrenmeden bahsetmesi ilginç. Benim deneyimime göre, yüz yüze açıklamalar olmadan kavramları anlamak aslında daha uzun sürüyor.
Makalenin uzaktan öğrenmenin yalnızca acil durumlar için olması gerektiği yönündeki duruşuna katılmıyorum. Birçok öğrenci için uygulanabilir bir alternatif haline geliyor.
Kendim de yavaş öğrenen biri olarak, makalenin daha fazla uygulamalı rehberliğe ihtiyaç duyan öğrencilerin karşılaştığı zorluklar hakkındaki görüşüne katılıyorum.
Makale, uzaktan öğrenmenin fiziksel engelli veya kronik rahatsızlığı olan öğrenciler için erişilebilirliği nasıl artırdığından bahsetmeyi ihmal ediyor.
Tam zamanlı çalışıyorum ve uzaktan öğrenme benim için bir nimet oldu. Esneklik, işimi ve eğitimi geleneksel derslerin asla yapamayacağı bir şekilde dengelememi sağlıyor.
Sosyal gelişim konusunda haklısınız, ancak birçok öğrencinin fiziksel bir sınıfta konuşmaya kıyasla çevrimiçi tartışmalara katılırken aslında daha az endişeli hissettiğini unutmayalım.
En büyük endişem, sosyal etkileşimin eksikliği. Öğrenciler sadece akademik tartışmaları kaçırmakla kalmıyor, aynı zamanda önemli sosyal gelişim fırsatlarını da kaçırıyorlar.
Makale, dijital uçurum hakkında iyi bir noktaya değiniyor. Tüm öğrencilerin teknolojiye ve internete eşit erişimi yok, bu da uzaktan öğrenmeyi inanılmaz derecede adaletsiz hale getiriyor.
Zorluklar olduğunu kabul etmekle birlikte, uzaktan öğrenmenin bazı faydalarını da gördüm. Kaydedilmiş dersleri tekrar izleyebilmek, karmaşık konuları daha iyi kavramama yardımcı oldu.