Tá athrú mór tagtha ar chaighdeáin an oideachais ó bhliain anuas 2020 áit inar cuireadh dúshlán anois ar na modhanna chun bualadh le múinteoir i seomra ranga agus idirghníomhaíocht a bheith agat le mic léinn eile agus claochlú go cianfhoghlaim.
De réir Andy Lalwani, Is é na treoch taí oideachais is Coitianta in 2021 ná go mbeidh mic léinn in ann foghlaim níos gasta a fhágfaidh go mbeidh siad níos cliste chun an cosán gairme a chinneadh, áfach, ní mór do mhúinteoirí a bheith níos sásta glacadh le héilimh leanúnach agus fás na teicneolaíochta ach conas a úsáid ar bhealach iomlán nua lena n-áirítear céimeanna cabhracha chun timpeallacht fhoghlama dearfach oideachais a dhéanamh.
Mar sin féin, ní sholáthraíonn eispéireas foghlama fíorúil idirghníomhaíocht duine le duine lena múinteoirí mar sin ní chuirfear dearcadh cuimsitheach dóibh ar an ábhar atá i gceist.
Tugann rang iargúlta nasc le seomra ranga ach tá an gníomh foghlama an-amhrasach. Tá scoil ar líne go dona toisc nach bhfuil aon idirghníomhaíocht idir mac léinn agus múinteoir a bheidh díobhálach dá dtodhchaí - ní fhéadfainn ach a sláinte mheabhrach agus mothúchánach a shamhlú.
Is rud é cianfhoghlaim nár chóir a shainordú ach atá riachtanach i gcaol na géarchéime, áfach, is cosúil go mbraitheann sé ar an gcaoi a bhfuil ceantar scoile ullmhaithe dó agus a ullmhaítear múinteoir i gceart.
Ceaptar gur deis é cianfhoghlaim agus ní gnáthbhealach do mhic léinn a bheith in ann foghlaim agus cumarsáid a dhéanamh le ollamh agus é ar shiúl ón seomra ranga ach amháin nuair a bhíonn mac léinn i gcás ina bhfuil a sábháilteacht i mbagairt.
Cé gur féidir le cianfhoghlaim a bheith tairbheach i méid ghearr ama níl an ollamh agus a gcuid mac léinn suaimhneach fós le bheith i bhfad óna chéile le linn ceachta. Is é an rud a chinnfidh rath ar cheacht cianfhoghlama ná conas a bheidh struchtúrtha an ceacht, cad é? agus cathain?
Mealladh go leor daoine chuig oideachas ar líne ach bhí ceist leanúnach ann faoi cé chomh héifeachtach is féidir cúrsaí ar líne a chur i gcomparáid leis na caighdeáin thraidisiúnta a bhaineann le bheith i seomra ranga le múinteoir.
Is é an t-aon buntáiste fíor is cosúil atá ag cúrsaí ar líne ná gur féidir leo a bheith an-chabhrach do mhic léinn gnóthach ós rud é go mbeadh bainistíocht ama ranganna ar líne níos solúbtha agus ina theannta sin, is féidir leis na mic léinn ar líne a bheith in ann céim a dhéanamh leis an gcuid eile den rang in am nach bhféadfadh siad a dhéanamh trí ranganna ar líne a chur lena sceidil gnóthacha nach bhféadfaidís céim a dhéanamh sa seomra ranga.
De réir alt Cathy Earle The Good, Bad and Ethical issues of Online education, a phostáil in iris dhigiteach, Peats Media Inc, is féidir le ranganna ar líne bogearraí athchláraithe a bheith ag aon mac léinn beann ar a scil éisteacht le ceacht agus tástáil a dhéanamh gan maoirseoir a chabhróidh le mac léinn nach dtuigeann an t-ábhar nó conas sannadh ar leith a chomhlánú nó níos measa d'fhéadfadh sé a bheith ag caimilíocht.
Is é an rud is contúirteach ná cumas an mhic léinn a bheith in ann plé a dhéanamh le mac léinn nó le múinteoir eile i seomra ranga iarbhír toisc go bhféadfadh siad dearmad a dhéanamh ar conas idirghníomhú le duine eile i dtimpeallacht maireachtála.
Is cosúil go bhfuil díomá ar go leor tuismitheoirí le cianfhoghlaim mar nocht KMVT le C EOImagine and Make, Rudy Silvia Mera go raibh ar an aistriú ón seomra ranga traidisiúnta go cianfhoghlaim in aon oíche amháin bearnaí a fhágáil san oideachas mar ní amháin go gcaithfimid téacsleabhar a léamh ach.
Cinnte, bhí foghlaim ar líne ina chuid mhór de shaol mac léinn an choláiste, moladh nach bhfuil aon fhadhbanna ag ceacht measctha d'fhoghlaim ar líne agus i gcaighdeáin thraidisiúnta an seomra ranga ar fheidhmíocht acadúil mac léinn, áfach, aontaíodh nach ndéanann mac léinn go maith ranganna ar líne amháin.
Agus dearmad a dhéanamh faoi ghrád maith a bheith agat, b'fhéidir nach mbeidh freagra mac léinn mar an gcéanna dóibh siúd a bhfuil scileanna acu a bheith neamhspleách go leor chun ranganna ar líne a ghlacadh mar chinneadh agus bainistíocht ama ach d'fhéadfadh aon mhic léinn íseal scóráil a chur ar sheisiún ar líne a fhágfaidh go gcuirfidh siad scór níos ísle fós.
Go pearsanta, is fuath liom cianfhoghlaim toisc gur mac léinn mhúintear go traidisiúnta mé a fhoghlaimíonn go mall agus a dteastaíonn idirghníomhaíochtaí
Ba cheart go mbeadh trácht san alt ar an gcaoi a n-oiriúnaíonn ábhair éagsúla ar bhealaí éagsúla don fhoghlaim ar líne. Tá an mhatamaitic agus an eolaíocht an-dúshlánach go háirithe.
Tá an trácht ar bhogearraí athchláraithe le haghaidh tástála ag cur imní orm. Teastaíonn bealaí níos fearr uainn chun ionracas acadúil a chinntiú i dtimpeallachtaí ar líne.
Ba mhaith liom dá mbeadh an t-alt tar éis aghaidh a thabhairt ar an ngné airgeadais. Tá an fhoghlaim iargúlta tar éis costais a laghdú go suntasach do go leor mac léinn.
Ní mór dúinn a mheas go bhfuil an fhoghlaim iargúlta tar éis oideachas a dhéanamh níos inrochtana do phobail tuaithe a raibh roghanna teoranta acu roimhe seo.
Tá sé suimiúil go luann an t-alt foghlaim níos tapúla ar líne. I mo thaithí féin, tógann sé níos faide i ndáiríre coincheapa a thuiscint gan mínithe pearsanta.
Ní aontaím le seasamh an ailt gur chóir go mbeadh an fhoghlaim iargúlta le haghaidh éigeandálaí amháin. Tá sé ag éirí ina rogha eile inmharthana do go leor mac léinn.
Is cosúil gurb é an cur chuige foghlama cumaisc a luaitear an réiteach is praiticiúla ar aghaidh. Is féidir linn an chuid is fearr den dá shaol a chur le chéile.
Tá ardfhoghlaim iargúlta tar éis iallach a chur ar oideachasóirí a modhanna teagaisc a nuáil, rud a cheapaim atá ina thoradh dearfach fadtéarmach i ndáiríre.
Is cinnte go bhfuil bainistiú ama níos deacra le ranganna ar líne. Gan struchtúr na ranganna fisiciúla, faighim mé féin ag cur rudaí ar athló níos mó ná riamh.
Oibrím lánaimseartha agus is beannacht dom an fhoghlaim iargúlta. Ligeann an solúbthacht dom mo phost agus mo chuid oideachais a chothromú ar bhealach nach bhféadfadh ranganna traidisiúnta riamh.
Téann an tionchar ar shláinte mheabhrach a luaitear san alt i bhfeidhm orm. Tá sé cinnte go ndeachaigh sé i bhfeidhm ar mo fholláine a bheith ag stánadh ar scáileáin an lá ar fad agus ag mothú scoite amach.
Tá sé sin fíor faoi fhorbairt shóisialta, ach ná déanaimis dearmad go mbraitheann go leor mac léinn níos lú imní orthu páirt a ghlacadh i bpléití ar líne i gcomparáid le labhairt amach i seomra ranga fisiciúil.
Is é an rud is mó a chuireann imní orm ná an easpa idirghníomhaíochta sóisialta. Níl mic léinn ag cailleadh díospóireachtaí acadúla amháin, tá siad ag cailleadh deiseanna ríthábhachtacha forbartha sóisialta.
Déanann an t-alt pointe maith faoin scoilt dhigiteach. Níl rochtain chomhionann ag gach mac léinn ar theicneolaíocht agus ar an idirlíon, rud a fhágann go bhfuil an fhoghlaim iargúlta thar a bheith éagórach.
Cé go n-aontaím go bhfuil dúshláin ann, fuair mé roinnt buntáistí i ndáiríre don fhoghlaim iargúlta. Chabhraigh an cumas léachtaí taifeadta a athsheinm liom topaicí casta a thuiscint níos fearr.
Tuigim go hiomlán an streachailt leis an bhfoghlaim iargúlta. Mar dhuine a bhaineann sult as idirghníomhaíocht aghaidh ar aghaidh freisin, is dúshlánach dom fanacht gafa le linn ranganna ar líne.